技能培养是为未来就业做准备的关键环节，即使是为了尚不存在的工作也是如此。一个无法熟练阅读、写作或至少完成简单数学运算的孩子，长大后自然难以胜任未来由技术驱动的行业。
下周，两个截然不同却都颇具影响力的群体将探讨全球学习危机如何实际上也是一场技能危机，威胁着当代人及后代的发展前景。在日内瓦举行的全球塑造者年度峰会上，约400名30岁以下的“变革者”将交流如何满足各自社区的需求，同时努力产生全球影响。几天后，二十国集团国家的教育部长将在门多萨会面，届时所有人都在思考的问题将是：我们如何为孩子和年轻人的未来做好准备？
未来的工作要求学生具备扎实的数学和读写认知能力，以及解决问题、创造性思维等软技能，以适应快速变化的环境。然而，数百万儿童未能获得这些技能，原因可能是他们从未入学、辍学，或所在学校未能提供优质教育。
我们正处于一场全球学习危机之中：根据联合国教科文组织统计研究所（UIS）的数据，6.17亿儿童和青少年不具备基本的阅读或数学能力。数据显示，未能掌握知识的儿童中有三分之二实际上正在上学，或曾经上过学但已辍学。
学习危机不仅从国家经济角度看令人担忧，也威胁着个人通过获得更好的收入机会摆脱贫困的能力。如果掌握了所需技能，每多接受一年教育，就能改善个人的就业前景，并使收入提高10-20%。受过教育的人也更有可能作出更好的决定，例如为子女接种疫苗；受过教育的母亲也更有可能送自己的孩子上学。简而言之，学习危机造成了人才和人力潜能的巨大浪费。
学习危机遍及全球，但集中在低收入地区
学习危机影响着各大洲的儿童和青少年。在6.17亿未能掌握知识的儿童和青少年中，近一半生活在二十国集团国家，联合国教科文组织统计研究所（UIS）在一份新报告中估计。
按地区细分后，数据显示，中亚和南亚以及撒哈拉以南非洲承受着学习危机最沉重的冲击。在校青少年（大约12至14岁）中，约80%无法达到最低阅读熟练水平。
这些年轻青少年即将步入社会并进入就业市场，与能够在学校掌握这些技能的同龄人相比，他们明显处于劣势。他们的国家也因此损失了大量年轻人才；这些年轻人将缺乏应对机器人和人工智能等领域技术变革所带来挑战的能力。
但学习危机影响的不只是贫困人口。北美和欧洲等较富裕地区也同样受到影响。在校青少年中有相当大比例（近20%）缺乏取得进步所需的基本技能。
未接受小学教育的年轻人更有可能失业
那么，这对我们意味着什么？看看15至24岁未接受教育、未就业或未参加培训的年轻人（NEET）所占比例。正如人们可能预料的那样，与继续上学或正在工作的人相比，NEET群体中未完成小学教育的人更多。
然而，数据显示，在近三分之一的二十国集团国家中，未上学或未就业的年轻人有10-15%完成了大学层次的教育或同等教育。这可能意味着就业市场也无法吸纳大学毕业生，但还需要进一步研究。
学习危机严重削弱了各国和求职者把握技术变革红利的能力。二十国集团教育部长下周会面之际，联合国教科文组织统计研究所的数据凸显了学习危机背后的三点关键信息：
- 缺乏入学机会意味着有些儿童永远没有机会获得以读写和计算能力为基础的基本技能
- 学校未能留住入学儿童，导致辍学率居高不下、学习成效不足
- 教育质量低下、课堂教学实践不佳，使数百万儿童和青少年缺乏在全球经济中竞争所需的技能。
如今，教育在技能培养中的作用尤为重要。世界各国政府已将这一议题纳入对可持续发展目标的承诺，并对此予以认真审视。教育目标（可持续发展目标4）涵盖一系列教育指标，例如平等获得职业培训和大学教育的机会，以及免费普及小学和中学教育。
要实现这些目标并确保所有儿童都能学有所成，我们需要切实投资于世界各地数百万儿童和青少年。他们理应有机会培养自身才能，从而自助并为家庭和社区的福祉作出贡献。
