新冠疫情导致教育遭受巨大冲击时，许多儿童早已面临气候变化和第四次工业革命带来的变革。
为了让儿童茁壮成长，社会需要着力创建学习体系，培养他们现在和未来所需的技能。
提升学生解决问题的能力，可为全球经济额外增加2.54万亿美元。
如今，儿童需要学会在日益不确定的世界中找到自己的方向——这是一个经历疫情后的世界，面临气候变化、自动化和快速数字化等挑战。
疫情的叠加影响、原有的不平等，以及第四次工业革命带来的快速技术变革意味着，恢复现状不仅可能削弱全球经济复苏，还可能阻碍整整一代人的潜能发展。
为了让儿童茁壮成长，我们必须着力创建学习体系，培养儿童、家庭、社区和社会真正需要的技能，以应对今天和明天的需求。
这就是世界经济论坛对面向未来的教育4.0的愿景。这一愿景体现了乐高基金会重塑教育的抱负，让儿童在成长过程中掌握批判性思维、解决问题、创造力和协作等技能。
世界经济论坛的最新报告《教育4.0的经济效益》表明，这不仅有益于儿童，也有益于经济。报告发现，如果全球学生的解决问题能力都提升到当今得分最高的10个国家的平均水平，全球经济就有望额外增加2.54万亿美元。
以创新教学方法释放技能潜能
但该如何实现？乐高基金会在即将发布的白皮书中开展了全面评估，以了解如何让教育4.0成为现实。我们发现，有充分且一致的证据表明，寓教于乐与儿童综合技能的发展密切相关。
游戏是儿童最自然的学习方式；儿童不仅通过游戏学习读写，还能在身体、社交、认知、创造力和情感方面得到发展。
然而，教育体系并未普遍体现这一点。要改变体系，更好地反映学习与游戏之间的关系，需要转变观念，也需要家长、教师和政策制定者携手合作。
投资教师队伍并支持教师采用创新教学方法、以新的方式授课，对于释放这些技能潜能至关重要。这些方法能够增强学习动机、参与度、表达意愿和自主能动性，并确保儿童保持好奇心和学习热情。
热爱学习的儿童长大后，或许会成为更有能力适应动态经济体不断变化的劳动力需求的成年人。好消息是，教育创新者无需另起炉灶——许多国家都有有力证据表明寓教于乐行之有效。
重塑学习方式的独特机遇
作为全球后疫情复苏的一部分，当下正是一个独特的窗口期，可以发掘战略投资机遇，转变学习方式并重塑教育。
这需要投资于教师队伍的技能提升和创新教学发展，同时建立新的评估机制并采用新的学习技术。
要重新构想今天和未来的学习可以并应当呈现何种面貌，学习体系应当具有包容性，聚焦所需技能的广度，并运用技术和教学创新，使学习者优先。
以寓教于乐的方式开展教育
要把握这一机遇，政策制定者需要作出专门且公开可见的承诺，支持教育转型，并有意识地推动技能培养和寓教于乐的教育方式。
从各国政府和非政府机构，到企业、投资者、教育工作者、家长和照护者，以及学习者自身，所有利益相关方都应发挥作用，共同支持这场日益壮大的运动，让教育4.0成为普遍现实。
