“授人以鱼，可解一日之饿；授人以渔，可解一生之饿。”这句俗语历史悠久，但至今仍然适用，在教育领域尤其如此。传统教学方法依赖于简单地向学生灌输信息，在此情境下正如那条“鱼”。与此同时，依托先进和新兴技术的现代教学方法则颠覆了这一过程，使学生不再只是被动接受信息，而是能够主动去探寻知识。
毫无疑问，世界上许多国家的教育长期以来都采用一种单向的“独白”式模式：教师掌握全部知识并将其传授给学生，学生则负责记住这些内容以应付每年的考试。这些知识在学生升入下一学年或最终毕业之后能否留存，从来没有保证。时光流转，技术突飞猛进，彻底改变了我们几乎所有的做事方式。如今，教师已远非唯一的智慧来源，学生也能轻松获取海量信息。
但我们能否据此断言，这一进步已真正改变了教育？教育行业是否充分利用了这些创新？它是否已经自我革新，并重新审视自身的使命与运作方式？
如果仔细审视国际教育指数，上述问题的答案将是“并不完全如此”。尽管先进技术触手可及，学生仍未取代教师，成为自身知识的主要来源，尽管世界各国政府、部委和政策制定者作出了认真努力，以推动这一转变。许多人确实在谈论“个性化学习”，并极力宣扬技术在这一全新升级的教育模式中所起的推动作用。然而，仔细观察便会发现，这些新渠道所提供的教育并非个性化的，相反，它们提供的是我所说的“节奏化学习”。
从本质上讲，这意味着技术已成功让学生能够根据自身的学术能力调整学习内容的节奏，但内容本身基本保持不变。在电子商务、在线娱乐和社交媒体等其他领域，技术对行业产生的影响已经显著，其中复杂的算法使网站或平台能够分析用户的输入和偏好，从而量身定制用户体验，并使其符合用户的喜好。而教育领域至今尚无与之对应的成果；我们尚未见到任何一款软件能够独立研究学生的能力、偏好、天赋和学习模式，并基于这些数据为其提供发展知识所需的内容。
这就引出了一个问题：我们是否真正拥抱了教育领域的先进技术？我们确实采纳了一些进步，但迄今为止，这些进步在一定程度上仍较为表面。为学生配备平板电脑和推出在线课程，是迈向正确方向的有效一步，但归根结底，这些只是以不同形式提供传统课程的先进平台而已。
量身定制的知识之旅
要让技术真正重塑教育，并最终确立学生本身作为知识的主要来源，首先必须为数字时代创建并设计全新的形式。新型先进平台应引领学生踏上一段与其能力和兴趣相匹配的知识之旅；这类平台能够在用户使用过程中对其进行研究，从而识别其教育需求，并为其推荐学习材料。Carnegie Learning在这方面取得了重大进展，其MATHia软件荣获“2019年教育科技奖”的“最佳人工智能解决方案”奖项。2019年教育科技奖。MATHia是一款数学学习软件，它运用人工智能和认知科学来模拟人类导师。
尽管如此，在这一方向上仍有更多工作有待完成。目前的技术（例如MATHia）在很大程度上能够替代导师，察觉学生何时陷入困境，并在学生解题时进行干预以纠正其错误。话虽如此，MATHia专注于数学领域。我们真正需要的，是一种能够理解不同学生实际如何学习、并以最适合其学习方式的形式提供内容的解决方案。我们需要的是技术不断发展，去理解不同人群如何获取知识、吸收概念，然后根据每位学生最擅长的个性化学习风格来传递这些概念，无论是通过讲故事和视频、游戏化、简单的指导还是练习。
这些技术，以及我们希望看到落地的许多其他技术，必须超越仅仅针对仍在校园内学习的学生这一局限。相反，目标应当是为学生敞开大门，让他们能够持续学习、保持求知欲，并在离开教室和大学讲堂之后，依然持续投资于自身的技能。只有这样，我们才能自信地说：我们已成功运用技术服务于人类的大脑，培育了终身学习的文化，并营造了一个滋养成长、赋能发展的环境。
归根结底，教育正是促使技术诞生的催化剂。这些创新的背后，是那些多年来不断学习并积累知识与专长的科学家和工程师。
