资金缺口巨大，阻碍了许多较贫困国家的儿童获得学习机会。
社会创新者通过在传统机构未能发挥作用的领域提供变革性服务，在社会中发挥关键作用，教育和学习领域也包括在内。
以下是 We Love Reading 和 First Book 如何持续改善人们获取图书和教育资源的机会，让教育惠及每一个人。
世界制定了雄心勃勃的教育目标，力争在2030年前实现。然而，联合国教科文组织2023年报告估计，实现联合国可持续发展目标4——确保为所有人提供包容、公平的优质教育——仍存在巨额资金缺口。
这一资金缺口使许多较贫困国家的儿童无法享有受教育的权利。社会创新者在组织中将使命置于利润之上，通过在传统机构和市场未能提供解决方案的情境中提出新方法、提供变革性服务，在社会中发挥重要作用。教育正是其中一个领域。
文化规范、性别、阶层以及社会对教育的重视程度，都是人们获取图书和教育的障碍。We Love Reading 创始人兼主任 Rana Dajani，以及 First Book 总裁、首席执行官兼联合创始人 Kyle Zimmer，数十年来不断推动教育领域创新，让学习更具包容性。
Dajani 和 Zimmer 借助图书与讲故事的力量，努力克服边缘化社群面临的教育障碍。We Love Reading 和 First Book 实施了数字与实体解决方案，并展示了数字和实体方式获取图书及教育资源如何相辅相成，促进学习。
以下是 We Love Reading 的 Dajani 和 First Book 的 Zimmer 如何努力推动教育更加包容。
Rana Dajani，We Love Reading 创始人兼主任
We Love Reading由 Dajani 于2010年创立，旨在将学习和阅读与乐趣相联，培养人们对学习和阅读的热爱。
自成立以来，该组织已拓展至全球60多个国家，培训了8,000名女性，她们在各种各样的社群中开展“朗读”活动，涵盖农村和城市地区以及难民营。
当儿童和成人爱上阅读，他们就会终身阅读，也因此终身学习。
Rana Dajani，We Love Reading 创始人兼主任
Dajani 获得了施瓦布社会企业家基金会颁发的2022年度社会企业家奖。她强调，以儿童的母语和本土文化为基础，对于培养他们对阅读和学习的热爱至关重要。
她倡导图书不仅要采用儿童的母语，也要体现当地文化。这种方式能让儿童与故事产生共鸣，增强他们的自豪感和自信心。
Dajani 表示，通过让当地社群参与进来，我们可以根据儿童和家庭的独特需求量身定制教育项目，让学习更容易获得，也更具吸引力。
Dajani 批评许多国际组织自上而下的做法，认为这种做法往往忽视当地社群面临的具体挑战和需求。与之不同，We Love Reading 为社群提供支持框架，帮助他们建立自己的教育和阅读项目。
人们获取数字教育资源的机会正在增加，但必须认识到，边缘化社群并非所有儿童都能接入互联网或获取数字资源。
We Love Reading 优先保障人们能够通过实体图书阅读，鼓励儿童从小养成阅读习惯。该组织认为，儿童不需要大量图书，因为他们常常乐于重读熟悉的故事。点燃阅读热情后，如果数字资源可用且易于获取，儿童也可以探索这些资源。
We Love Reading 利用数字平台培训成人和年轻人，使他们成为WLR 大使，随后为儿童朗读。这项培训是一种易于广泛推广的低技术解决方案。
Kyle Zimmer，First Book 联合创始人、总裁兼首席执行官
Kyle Zimmer 获得了施瓦布社会企业家基金会颁发的2006年度社会企业家奖，并于三十多年前联合创立了First Book，旨在消除教育障碍，帮助在边缘化社群中成长的约2,700万名美国儿童获得教育。
我联合创立 First Book，是为了解决市场失灵的问题——低收入社群中数百万儿童无法获得图书。这种市场失灵会造成教育差距，并使终生不平等持续下去。
Kyle Zimmer，First Book 联合创始人、总裁兼首席执行官
First Book 依托由超过575,000名个体教育工作者、实践者和志愿者组成的网络，以传统企业和慈善机构未曾采用的方式解决市场失灵问题：它将此前彼此分散、服务有需要儿童的教师、实践者和志愿者群体整合起来，形成一个新的市场。
First Book 利用教育工作者提供的见解，以及该组织研究部门收集的数据，了解成员需要哪些内容。这使 First Book 能够大批量向出版商采购图书，且不接受退货，并协商获得最低价格。
此外，First Book 负责所有仓储、运输和营销工作。这种方式降低了图书成本，同时提高图书和教育产品的相关性，更好地满足资源不足社群中儿童的需求。
First Book Marketplace 的定价中包含少量利润，这有助于该组织实现自我持续发展，并使其成长为美国大多数主要儿童读物出版商最大的专业买家。
该组织为贫困儿童提供新书和资源，让教育工作者能够为所服务的孩子挑选所需物品，同时也为出版商、内容制作方及其他参与者创造了一个新市场。
数字和实体图书及教育资源相辅相成。与婴幼儿和年幼儿童分享实体图书，能为他们与父母及照护者提供宝贵的亲子交流时间，也让年幼儿童学会如何与图书互动。
世界经济论坛正在采取哪些行动来提升儿童的数字智能？
然而，关键不仅在于形式，也在于内容。在我们这个多元的世界里，所有儿童从很小的时候起就需要接触多元图书，从中看到自己的身影，并了解他人。多元图书有助于儿童培养理解力和同理心，也会影响他们的阅读参与度。
2023年，First Book 研究与洞察部门公布了一项为期六个月的研究成果。该研究涉及近450间教室，探讨多元图书对学生阅读的影响。研究发现，将多元图书加入教室图书馆后，学生每周集体阅读时间增加了四小时，阅读成绩也比全国年度预期平均水平高出三个百分点。
