新冠疫情在全球范围内扰乱了学生的教育。
它也展示了未来学习的种种可能性。
“世界级教育挑战” 建立在德勤的WorldClass 计划之上，并助力推进联合国可持续发展目标第4项，即确保所有人都能接受优质教育。
接受教育是一项权利，而非特权。但我们知道，对全球许多年轻人而言，现实并非如此。疫情进一步加剧了由社会经济因素、性别和地理位置引发的教育不平等。因此，我们面临的成就差距日益扩大，这威胁到未来劳动力的多样性与能力。
疫情高峰期间，估计有16亿名学生受到影响。停课本身已经带来很大挑战。但对于无法使用互联网和远程学习方式的学生而言，学习损失极为严重。尽管这些学习影响对学生的长期全面后果仍有待观察，亚洲开发银行估计亚洲学生已损失约相当于一年学习量的三分之一，这反过来可能导致学生未来每年的平均收入减少180美元。
疫情对学生社会情绪发展及其他“软”技能的影响，虽然更难量化，但同样严重。这些影响对来自社会经济背景较弱家庭的学生可能被大大放大。
尽管挑战严峻，过去一年也展现了教育工作者的独创精神与创造力，他们为应对新冠疫情带来的障碍想出了变通办法。得益于他们所开发的前瞻性且富有创业精神的解决方案，我们确实有机会让更多当今学生掌握成为未来领导者所需的技能。
投资教育解决方案
为此，德勤与世界经济论坛着手识别并助力推进这些教育解决方案中的佼佼者。5月12日，德勤在论坛的UpLink平台上发起了“世界级教育挑战”。我们将优先投资非洲和亚洲的机构。
该挑战旨在将教育工作者、创业者和创新者与德勤专业人士联系起来，前者正在实施已在疫情期间被证明行之有效的新颖学习方法，后者可帮助他们扩大解决方案的规模。入选的团体将获得最高100万美元的专业服务支持和资金资助，并受邀参与论坛与德勤指定的活动、项目及社群。
打破常规的学习方法不仅对克服新冠疫情造成的教育挫折至关重要，也将为学生迎接未来的社会和劳动力需求做好准备。疫情加速了许多新兴趋势，这些趋势将带来难以估量的变革，包括岗位或整个行业的自动化与数字化。为直面这些不断变化的态势，必须让当今学生具备面向未来的思维方式和技能，以促进终身学习，并为可能尚不存在的工作需求做好准备。
“WorldClass教育挑战”建立在德勤的WorldClass计划，旨在通过教育和技能培养，到2030年改善1亿人的生活。通过运用专业人员的技能和专长，德勤正在帮助来自代表性不足和边缘化群体的人士培养工作技能、改善教育成果，并获得个人与职业发展的机会。
世界经济论坛在未来工作方面做了哪些努力？
“WorldClass Education Challenge”正在寻找哪些类型的解决方案，能够大规模创造未来的教育机会？
近期由One Young World（OYW）及其合作伙伴开展的工作，正是此类新颖方法与创新思维的体现，这些方法将推动教育领域的积极变革。OYW是一家致力于培养年轻专业人士成为未来领导者的组织，这些领导者能够解决世界上最棘手的问题。
以伊拉娜·米尔克斯为例。她的初创企业World Tech Makers专注于解决哥伦比亚及整个南美洲的数字技能差距问题。伊拉娜的机构在该地区率先开办编程和技术训练营，帮助个人培养在当今就业市场中具有竞争力所需的技能。此外，World Tech还致力于通过移动学习系统实现个性化学习体验，使教育更加普惠并赋能学习者。World Tech还为学生与有意招聘或投资其初创企业的机构搭建桥梁。迄今为止，World Tech已在五个国家赋能超过10万名学生，就业安置率达100%。
再如阿丽尔·基蒂奥在喀麦隆的工作。作为喀麦隆青年学校科技孵化器（CAYSTI）的创始人，她的使命是开发并推广创新技术工具，以在STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）领域提供优质教育。该机构在喀麦隆的培训中心专门服务于低收入学生和来自邻国的难民。通过运用突破性的编程工具和在线教育平台，CAYSTI已培训超过350名教师和7500名年轻人。
伊拉娜和阿丽尔体现了创新解决方案应对教育挑战的价值。自2017年成立以来，WorldClass一直致力于培育和推广这些策略，迄今已惠及全球1170万人的生活。我们相信，“世界级Class教育挑战”将提供一个关键机会，使这一影响力实现指数级增长。
如需了解更多信息或申请参与，请访问论坛UpLink平台上的“世界级教育挑战”页面。
