疫情导致的学校停课加剧了全球儿童学习水平的下滑，大量儿童在阅读方面遇到困难。
我们需要更加重视读写能力、计算能力和社会情感技能等基础技能，为儿童打下在学校和一生中茁壮成长所需的基础。
《基础学习行动承诺》为各国政府、国际组织、私营部门和教育界提供了一种联合行动的途径，以支持基础学习。
上周，在联合国教育变革峰会（TES）上，世界各国领导人、教育专家和活动人士强调，弥补疫情前及与新冠疫情相关的学习损失迫在眉睫，并同意确保世界各地的儿童获得所需的基础，为他们今后在学校茁壮成长铺路。
我们相信，只要获得技能和机会，当今青年就能引领我们走向和平、可持续、繁荣的未来。正是这份希望促使家庭和社区作出牺牲，为孩子们的人生奠定良好开端，尤其是让他们接受所需教育，从而过上幸福且富有成效的生活。
我们必须确保儿童不只是去上学，还要真正学有所获。
遗憾的是，数据显示，仍有太多儿童在学习基础知识方面举步维艰。甚至在疫情发生之前，全球10岁儿童中就有一半以上无法阅读并理解一个简单句子。学校停课后，全球学习情况进一步恶化：全球近三分之二的儿童无法理解所读内容。这场学习危机因新冠疫情以及冲突和气候变化带来的日益加剧的冲击而严重深化，如今正威胁着一代人乃至各国未来的繁荣。
尽管有大量儿童仍未能入学，好消息是，疫情发生后，返校儿童人数超过了最初预期。这是重新调整方向的契机。我们需要弥补儿童因新冠疫情前教育体系的失灵和疫情影响而失去的学习，同时加快他们的进步。如果我们未能妥善应对，低收入或中等收入国家的儿童在其职业生涯中，平均年收入将损失10%。
我们知道如何应对这一问题——我们需要让儿童掌握必备的基础知识，并为他们提供继续学习的机会。他们需要基础学习技能——这些是帮助他们日后在学校和一生中茁壮成长的基石，包括读写能力、计算能力和社会情感技能。如果从小就打好这些基础，儿童将能终身学习，也能为学校系统培养数字技能、科学思维、创造力和沟通能力创造条件，而这些能力对于在本世纪茁壮成长至关重要。塞拉利昂总统朱利叶斯·马达·比奥在TES关于学习危机的专题会议第二场上表示：“我们都应为孩子们创造一个充满希望的未来，让他们作为有生产力的公民，继续建设公正、包容、平等与和平的社会。”
有切实可行的有效做法范例可以帮助各国弥补这些损失，并大规模加快学习进度：保持学校开放并增加教学时间；根据学生的学习水平合理安排教学；集中加强读写能力、计算能力和核心社会情感支持等基础；支持教师并为他们提供所需工具，以应对更复杂的课堂环境和学习水平各异的学生。
归根结底，教育成效取决于教师与学生之间高质量的互动；若要取得成功，弥补学习危机必须成为最优先的政治议题。
世界各地的儿童都需要健全的教育体系，让我们有信心相信他们能够学好基础知识，即使面对新冠疫情、气候变化和冲突等冲击也不例外。
为支持这一目标，《基础学习行动承诺》为各国政府、国际组织、公民社会、私营部门、基金会和教育界提供了宝贵机会，让各方携手采取行动，支持所有人获得基础学习，包括基本读写能力、计算能力和社会情感技能。正如英国发展事务国务大臣维琪·福特议员所言：“携手努力，我们可以确保为每个地方的每一名儿童提供基础学习，助他们走上成功、有尊严和自由的人生道路。”
美国、英国、塞拉利昂、埃及和保加利亚等国已正式签署《行动承诺》。我们紧急呼吁更多国家签署《行动承诺》。如果儿童未能掌握适当的基础学习技能，他们从一开始就难以取得全面成功并实现身心健康。
时间紧迫，现在就是采取行动的时候。
