美国高中毕业生人数正在增加，部分原因是平均绩点上升。但一项新研究表明，这一趋势并不值得庆祝。
过去二十年，高中平均绩点大幅上升，而SAT成绩却有所下降。该研究的研究人员认为，这种相互矛盾的趋势表明，学校正在进行“成绩通胀”，也就是通过降低授予A等成绩的标准，人为抬高学生成绩。
研究发现，如今获得A等成绩的学生比获得任何其他等级成绩的学生都多。
社会学家近二十年来一直观察到成绩通胀加剧，尤其是在高等教育领域。2001年，哈佛大学一个教育政策委员会称成绩通胀“是一个严重问题。”这一问题至今仍然存在：哈佛大学的中位成绩是A-。哈佛大学是全球最难进入、学术要求最严格的大学之一，而最常见的成绩是A。
由美国大学理事会的迈克尔·赫维茨和佐治亚大学的杰森·李公布的新数据表明，至少从20世纪90年代末起，美国高中成绩通胀趋势就一直在加剧。
1998年，38.9%的高中生平均成绩为A。到2016年，这一比例升至47%。与此同时，SAT平均分在满分1600分的量表上从1026分降至1002分。
据赫维茨所说，这些发现“确实令人震惊”，据《今日美国》报道。
研究团队分析数据后发现，成绩通胀在较富裕地区的白人学校和私立学校中最为普遍。事实上，私立学校出现成绩通胀的比例是公立学校的三倍。
两位共同作者都无法解释成绩通胀这一趋势；该研究只是提供了显示这一现象确实存在的数据。不过，两人都根据SAT成绩下降这一发现，否定了学生随着时间推移实际上变得更聪明的说法。
赫维茨表示，这些发现再次凸显了标准化考试的重要性，尽管SAT可能有所偏向，更有利于来自富裕家庭的学生。
“我们并不是说应该完全不看成绩。但我们的意思是，采用SAT这类标准化衡量方式很重要，”他告诉《Inside Higher Ed》。“目前我们看到的高中成绩，在不同高中之间差异巨大，成绩通胀程度也各不相同。”
作为解决方案，研究团队建议恢复班级排名制度，许多学校近年来已弃用这项制度。排名有助于招生人员根据其他学生的整体表现，更全面地了解一名学生。
研究人员在研究中写道：“在没有成绩通胀的高中取得B平均成绩，可能比在一所成绩通胀猖獗、水平相当的高中取得全A更能体现学生的实力。”
