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一位专家表示，西非有记录以来最严重的埃博拉疫情与武装暴力可能已令整个地区的学校停课，但各国政府应将冲突与危机视为推动教育改革与改善的契机。
紧急情况教育机构间网络（INEE）的Jessica Hjarrand表示，学校应向学生讲授冲突与灾害相关知识，提供心理社会支持，并传授儿童可与社区分享的生存技能。
“冲突与危机是教育改革的转折点——各国可以重建更好的体系，使学校更具韧性，并聚焦于救生信息，”她说。
Hjarrand是在塞内加尔达喀尔举行的联合国教育会议间隙发表上述讲话的，该会议讨论了可持续发展目标（SDGs）的落实情况。
联合国于九月通过了这一包含17项目标的框架，涵盖从贫困到气候变化等议题，其中包括到2030年推动实现普及免费教育。
总部位于英国的智库海外发展研究所（Overseas Development Institute）的一份报告称，全球约有3700万小学及中学低龄段儿童在受危机冲击的国家中失学。
在西非，尼日利亚和马里的部分学校近期重新开学；此前这些学校分别因博科圣地（Boko Haram）武装分子袭击学生，以及敌对武装团体与伊斯兰极端分子之间的冲突而关闭逾18个月。
受埃博拉疫情冲击的几内亚、利比里亚和塞拉利昂，今年早些时候也恢复了课堂教学；此前为遏制埃博拉疫情蔓延，课堂教学已停止至少六个月。
防范剥削
Hjarrand表示，如果政府各部门之间的协调得到改善，感染预防控制及安全措施得到加强，那么在未来发生冲突或埃博拉疫情时，学校未必一定要关闭。
“让孩子留在学校，不仅能使其免受冲突本身的伤害，还能使其免受贩运和被招募加入武装团体等剥削。”INEE协调员说道——INEE是由170个国家的130个组织组成的教育网络。
联合国本月警告称，乍得湖地区的博科圣地暴力，加上赤贫、环境退化和青年就业机会稀少，可能使该地区“成为极端组织进入并招募人员的温床”。
“在反对极端分子招募的斗争中，无论是在英国、乍得湖地区还是阿富汗，参与有意义的事情都很重要——通过教育，你能与身边的人建立联系，并拥有归属感，”Hjarrand补充道。
这位教育专家表示，难民及因暴力而流离失所者人数的增加，是目前在整个西非提供教育面临的最紧迫障碍。
她表示，尼日利亚境内的战斗已迫使逾220万人离开家园，其中十分之九与东道家庭同住，而非住在营地，这使得为其中的儿童提供教育变得困难得多。
“在冲突与危机时期提供教育，核心在于尊严——人们需要专注于自己的未来，”Hjarrand说。
“一名难民曾对我说：‘如果你不为我提供教育、给我一个未来，那你为什么还要让我活着？’”
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作者：Kieran Guilbert，汤森路透基金会西非记者。
图片：女孩们正在查看由联合国儿童基金会（UNICEF）分发的海报，海报上载有预防埃博拉病毒病传播的最佳做法信息和插图。REUTERS/Ahmed Jallanzo/UNICEF/Handout via Reuters.
