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一项英国大学的研究显示，超过半数年轻人每天都会感受到气候焦虑。
联合国呼吁自2025年起将气候教育列为学校必修内容，以帮助孩子们更好地为未来应对全球变暖做好准备。
尽管许多国家在《巴黎协定》中承诺实现这一目标，目前只有少数国家在教育体系中将气候变化课程列为必修内容。
气候变化的影响仍在世界各地显现，人们也切身感受到这些影响。酷热的夏季热浪、严重洪灾和破坏性风暴日益频繁。人们担心，如果不在为时已晚之前采取协调一致的全球行动，未来世代将不得不收拾残局。
许多人认为，将气候变化相关科目纳入学校课程，有助于年轻人在实践和心理层面更好地应对全球变暖这一现实。
去年，一项全球研究显示，气候焦虑影响着近半数年轻人的日常生活。这项由巴斯大学开展的研究基于对10个国家1万名年轻人的调查；75%的受访者表示，他们认为“未来令人恐惧”。
气候教育呼声日益高涨
国际机构呼吁将气候变化课程作为正式内容纳入学校课程。联合国表示，到2025年，所有学校都应将其纳入教学。联合国教科文组织的一项研究分析了近50个国家的教育计划，发现超过半数没有提及气候变化。只有19%提到了生物多样性。
美国智库布鲁金斯学会认为，学校提高环境意识将促使消费者行为发生变化，从而减少能源消耗和浪费。该机构表示，与投资风力涡轮机、太阳能等可再生能源相比，这样做对努力在2050年前实现净零排放的影响更大。
哪些国家正着手在学校教授气候变化相关内容？
尽管《2015年巴黎协定》的签署方同意加强气候变化教育，但真正落实这一承诺的国家寥寥无几。
柬埔寨已将气候变化纳入一项新制定并扩展的地球科学课程，该课程于2020年在高中阶段推出。学生除了学习关键方法和技术外，15所试点学校还承担了植树和气候智能型农业等项目。
其他一些国家也在朝着相似方向迈进。阿根廷议会于2021年通过了《全面环境教育国家法》。 该法要求在学校向所有年龄段的学生教授环境教育。此前，环境问题是在技术和社会科学等科目中教授的。
英国小学和中学都教授气候变化相关主题。不过，英国政府承诺到2023年提供“世界领先的气候变化教育”。
气候变化教育进展缓慢
代表全球数百万教师的国际教育工会发布的一份报告称，许多国家没有履行提供气候变化教育的承诺。报告研究指出，在提交了新的或更新后的国家自主贡献（NDC）的95个国家中，只有24%明确提到了对年轻人的教育；这些国家提交贡献是为了落实《巴黎协定》的目标。报告称，没有任何国家在国家气候战略中呼吁将气候变化教育（CCE）列为必修内容。
报告作者还指出，发达国家尤其做得不够：“在已提交更新版NDC的国家中，碳排放量最高的20个国家和最富裕的20个国家，没有一个提及CCE。碳排放量最高的国家中，只有三个提到了未来世代的福祉。相反，碳排放量最低的国家更可能在国家气候战略中讨论CCE。”报告指出，柬埔寨、多米尼加共和国、哥伦比亚和阿根廷都已采取切实措施，将气候变化课程纳入教育体系。
年轻人呼吁采取行动，加强气候教育
倡议团体“教给未来”（Teach the Future）的一项调查显示，英国超过半数教师认为，他们所教的科目没有以有意义或切合实际的方式讲授气候变化。18岁的气候行动人士斯嘉丽·韦斯特布鲁克告诉BBC新闻，她希望英国大幅修改学校课程。据称，她撰写了首份由学生起草、旨在推动议会修改《教育法》的法案。"教育体系应将气候危机置于每一门学科的核心，”韦斯特布鲁克说。她从13岁起就一直参与相关倡议。她表示，这样做“将使明天的一代做好准备，应对气候变化的影响，而不会措手不及”。
